EVALUACION EN EDUCACION FISICA.
Es fundamental aplicar esta operación sistemática sobre el alumno adquiriendo un mayor conocimiento desde todo lo punto de vista que involucre su desarrollo en el entorno, generando un mejoramiento continúo, para realizarse como ser integral.
TOPICOS ELEMENTALES PARA UN CONOCIMIENTO EXACTO DEL ALUMNO.
1. FORMAS DE MEDICION (evaluación).
· Subjetiva: Conocimiento científico, vivencia, habilidad, expresión corporal, etc.
· Objetiva: Criterios determinados, pruebas realizadas que nos dan un resultado.
· Mixta: Equilibrio entre las dos poniéndolas en práctica en cada sesión de clase.
2. PROPOSITO DE LA VALORACIÓN (eficacia).
· Programada: Plazo de cumplimiento de objetivos dar enseñanza modificando.
· Alumno: Tener claro sus conocimientos y aptitudes produciendo cambios.
· Profesor: Brindar una enseñanza con soporte teórico correcto que favorezca.
3. PRINCIPIOS DE EVALUACION: Tenemos como puntos favorables la integración en el plan participando todos los integrantes con elementos didácticos que orienten simplificando.
4. MODALIDADES DE LA EVALUACION (Con fines).
· Evaluación inicial: Conocer, carencia, establecer objetivos, y metas razonables.
· Evaluación formativa: Retroalimentar al alumno, situación, avance del grupo.
· Evaluación final: Juicios del curso, verificar el nivel real de los alumnos, sumativa.
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Utilizar comprobantes de pruebas que den un conocimiento progresivo de inteligencia, capacidad motriz, personalidad y adaptación.
6. ORGANIZACIÓN: alcanzando propósitos con sentido practico interviniendo la asistencia, participación, la medición de actitudes y habilidades, evolución de cualidades y conducta.
7. LOS TESTS MOTORES: Instrumento apropiado para la valoración practica del alumno.
· Tests de aptitud física: Mide las cualidades motrices necesarias y básicas.
· Tests de habilidad deportiva: Habilidades ejercidas para la práctica de un deporte.
8. BENEFICIOS DE LOS TESTS MOTORES: Contribuye al mejoramiento de su desempeño en los resultados motivándose hacia el progreso y conciencia de puntos débiles a fortalecer.
9. REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS TESTS MOTORES:
· Validez: Resultados exactos de los ejercicios para medir las aptitudes propuestas.
· Objetividad: Por medio de herramientas precisas obteniendo confiabilidad del tests.
· Posibilidad: las pruebas ejercidas deben tener un margen de éxito de un 90%.
10. TESTS DE APTITUD FISICA: Entran criterios de apreciar subjetivamente el esfuerzo y la evolución del rendimiento planteando situaciones competitivas que valore el aprendizaje.
11. TESTS DE HABILIDAD DEPORTIVA: Se realizan cierto número de ejercicios deacuerdo al equipo o a la masa del alumno ejecutando con un periodo máximo de dos sesiones.
12. FICHA ACUMULATIVA físico-deportiva: Expediente donde se encuentra datos durante una tapa de aprendizaje, acumulando la apreciación de la evolución de una etapa completa.
13. APLICACION DE LA EVALUACION: Se requiere una metodología por parte del profesor involucrando el trabajo en circuito o consecuencia que determine datos acumulables para la asignación de tareas y la valoración correspondiente al ejercicio mostrado y desarrollado.
14. DESCRIPCION DEL TEST DE APTITUD FISICA: Encontramos todo lo relacionado con lo motor, pruebas de movimientos seleccionados y estudiados cuidadosamente, teniendo encuenta que siempre se deben aplicar en las mismas condiciones.
15. DESCRIPCION DE LOS TEST DE HABILIDAD DEPORTIVA: Se ejercen y requiere capacidades básicas, condicionales y coordinativas necesarias para la práctica de cualquier deporte favorablemente dando la técnica respectiva de cada ejercicio.
BIBLIOGRAFIA
Es fundamental aplicar esta operación sistemática sobre el alumno adquiriendo un mayor conocimiento desde todo lo punto de vista que involucre su desarrollo en el entorno, generando un mejoramiento continúo, para realizarse como ser integral.
TOPICOS ELEMENTALES PARA UN CONOCIMIENTO EXACTO DEL ALUMNO.
1. FORMAS DE MEDICION (evaluación).
· Subjetiva: Conocimiento científico, vivencia, habilidad, expresión corporal, etc.
· Objetiva: Criterios determinados, pruebas realizadas que nos dan un resultado.
· Mixta: Equilibrio entre las dos poniéndolas en práctica en cada sesión de clase.
2. PROPOSITO DE LA VALORACIÓN (eficacia).
· Programada: Plazo de cumplimiento de objetivos dar enseñanza modificando.
· Alumno: Tener claro sus conocimientos y aptitudes produciendo cambios.
· Profesor: Brindar una enseñanza con soporte teórico correcto que favorezca.
3. PRINCIPIOS DE EVALUACION: Tenemos como puntos favorables la integración en el plan participando todos los integrantes con elementos didácticos que orienten simplificando.
4. MODALIDADES DE LA EVALUACION (Con fines).
· Evaluación inicial: Conocer, carencia, establecer objetivos, y metas razonables.
· Evaluación formativa: Retroalimentar al alumno, situación, avance del grupo.
· Evaluación final: Juicios del curso, verificar el nivel real de los alumnos, sumativa.
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Utilizar comprobantes de pruebas que den un conocimiento progresivo de inteligencia, capacidad motriz, personalidad y adaptación.
6. ORGANIZACIÓN: alcanzando propósitos con sentido practico interviniendo la asistencia, participación, la medición de actitudes y habilidades, evolución de cualidades y conducta.
7. LOS TESTS MOTORES: Instrumento apropiado para la valoración practica del alumno.
· Tests de aptitud física: Mide las cualidades motrices necesarias y básicas.
· Tests de habilidad deportiva: Habilidades ejercidas para la práctica de un deporte.
8. BENEFICIOS DE LOS TESTS MOTORES: Contribuye al mejoramiento de su desempeño en los resultados motivándose hacia el progreso y conciencia de puntos débiles a fortalecer.
9. REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS TESTS MOTORES:
· Validez: Resultados exactos de los ejercicios para medir las aptitudes propuestas.
· Objetividad: Por medio de herramientas precisas obteniendo confiabilidad del tests.
· Posibilidad: las pruebas ejercidas deben tener un margen de éxito de un 90%.
10. TESTS DE APTITUD FISICA: Entran criterios de apreciar subjetivamente el esfuerzo y la evolución del rendimiento planteando situaciones competitivas que valore el aprendizaje.
11. TESTS DE HABILIDAD DEPORTIVA: Se realizan cierto número de ejercicios deacuerdo al equipo o a la masa del alumno ejecutando con un periodo máximo de dos sesiones.
12. FICHA ACUMULATIVA físico-deportiva: Expediente donde se encuentra datos durante una tapa de aprendizaje, acumulando la apreciación de la evolución de una etapa completa.
13. APLICACION DE LA EVALUACION: Se requiere una metodología por parte del profesor involucrando el trabajo en circuito o consecuencia que determine datos acumulables para la asignación de tareas y la valoración correspondiente al ejercicio mostrado y desarrollado.
14. DESCRIPCION DEL TEST DE APTITUD FISICA: Encontramos todo lo relacionado con lo motor, pruebas de movimientos seleccionados y estudiados cuidadosamente, teniendo encuenta que siempre se deben aplicar en las mismas condiciones.
15. DESCRIPCION DE LOS TEST DE HABILIDAD DEPORTIVA: Se ejercen y requiere capacidades básicas, condicionales y coordinativas necesarias para la práctica de cualquier deporte favorablemente dando la técnica respectiva de cada ejercicio.
BIBLIOGRAFIA
Capitulo VIII. EVALUACION EN EDUCACION FISICA. Pag. 325-352.
· Profesor: MARIO HUMBERTO URREGO
Licenciado: Universidad INCCA de Colombia.
Apuntes de la Asignatura Teoría y Metodología de la Educación Física.
· Alumno: Jorge Esteban Garzón.
Exposición el día 6 de noviembre de 2.007 sobre su tema educación y como subtema evaluación. (TOMA DE DATOS Y APUNTES)
HERNAN FRANCISCO AVENDAÑO MARTINEZ
Alumno 6º Semestre
Programa Profesional de Cultura Fìsica y Deporte
Universidad INCCA de Colombia
Bogotà DC
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